tb天博官网入口
tb天博官网入口最新消息
tb天博官网入口
tb天博官网入口
今天的科学教育提倡跨学科学习，重视培养探究创新能力，这需要更加丰富多元的优质教育资源支撑。随着“在教育‘双减’中做好科学教育加法”成为共识、逐步落实，我国中小学科学课程体系持续优化，高质量科学类教材和资源接连涌现，科学教育基础设施条件显著改善。但是由于总体基础薄弱，当前，优质科学教育资源供给还远远不能满足教学和实践需求。
影响课程资源建设的首要问题，是科学教育受重视程度还不够。教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任委员、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和曾带领团队对中小学科学教育开展情况进行调研，发现小学阶段常出现科学课被其他课占用的现象。郑永和说：“有调查显示，小学阶段‘总是’和‘经常’占用科学课的选项比例超过四分之一。这就导致科学课实际开设课时严重不足。调查还发现，少数乡村小学仍未能开设科学课程。”
在中国科学院院士、古生物学家周忠和记忆深处，始终珍藏着自己高中时班主任为大家订阅的《化石》杂志。“那种感觉真是太妙了——指尖翻动书页，几亿年的生命历史在眼前缓缓划过，古生物学的奥妙与广博展露无遗……我和化石结缘，正始于这本杂志的吸引。可见，好的科学教辅读物有多重要。”在他看来，目前使用的不同版本的科学教材，在编写质量上都应再提升。比如，应当增强科学知识的系统性和逻辑性，避免碎片化堆砌，加强对科学方法、科学思想和科学精神的体现，等等。
现实情况如何？2021年教育部基础教育教学指导委员会科学教学专业委员会针对13.1万名小学科学教师开展调研，数据显示，在调研对象中，超六成所在学校没有专职实验员进行教学支持；17%所在学校没有科学实验室；56.1%所在学校只有1间科学实验室，仅13.8%所在学校有2间科学实验室。科学实验室存在生均实验设备不足、实验设备仪器损耗无法及时得到补充更新、实验材料缺乏等诸多问题。
广西师范大学科学教育研究所教授罗星凯将这种实验教学模式称作“菜谱式实验项目设置和照方抓药式学习活动”，认为“实验学习情境对天性好奇好动、求知欲旺盛的少年儿童本应是独具吸引力的。但目前在孩子们看来，我们费时费力组织的聚焦实验知识和技能的学习，只不过是用一些准确度和可靠性有限的专用器材，重复或验证那些流传多年的‘简化版’科学实验。长此以往，难保学生的好奇心不会减、探究热情不会降，更不用说提升他们的学习兴趣了。”
按照国家课程方案开齐开足开好科学类课程，并在此基础上不断优化教案、学案，成为不少学校迈出的第一步。“科学课上，我们把一到六年级全册教材内容重组归纳为物质科学、生物科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个模块，并建立含文本、图像、音频视频以及模型实验在内的立体化资源库；课后延时服务中，我们面向有个性化发展需求的学生开设‘春雨课程’和‘种子课程’；社团活动中，我们设立机器人、创意编程、电脑绘画等项目，让学生有更多实践场域来实现自己的奇思妙想。”江苏省南京市东山小学教育集团党总支书记、总校长张继安介绍，该校整合既有资源，分设与4个模块相对应的实验室，并新设AR及VR创新实验室、数字实验室、磁电实验室、人工智能实验室等，不断完善科学实验教学。
依托河南自然博物馆、植物园、天文馆，郑州科技馆、海洋馆、科技园以及郑州大学等单位，郑州市中原区打造了半小时“科普体验圈”，带领学生深入科技研学基地、高校实验室等场所tb天博官网入口，广泛开展科学实践教育活动。该区还组织学校科学教师到科技馆担任场馆开放日课程授课教师，并邀请科技馆专业人员走进学校开展课后延时服务，以“走出去”“请进来”相结合的方式进一步加强优质教育资源利用。
几根吸管做成“吸管马达”，让学生理解“反冲力”；一盆水与几枚硬币实现“漂浮的硬币”，让学生明白“水的表面张力”；两本书的书页相互交叉成为“书本大力士”，让学生感受“摩擦力”……利用身边易得材料开发“亲子共实验”课程，鼓励家长与孩子在家里建立家庭实验室，江苏省南通市海门区瑞祥小学的创新做法有效拓展了科学教育的空间。
郑永和建议，整体谋划，加强学校层面课程方案的顶层设计、系统建设。一是对小学科学课、信息科技课、劳动课以及综合实践课等进行系统规划，强化学科协同育人功能，通过适当的学科融合，缓解实验课时不足问题。二是做好课内外实验教学的衔接设计，利用课后和周末的科学活动，实施大量与核心课程相关的主题实验教学，也可利用寒暑假开展以深化核心课程学习为目标的深度实验探究。三是在学生考核评价中适当增加过程性、能力性和应用性考查占比，重视实验能力和实践能力培养，充分关注科学实验对科学兴趣、科学信念的影响。
周忠和认为，一本好的科学教材应当实现对儿童好奇心的呵护和兴趣的引导：“对于小学科学教材的编写，科学家团队与优秀教师团队的实质性合作十分重要。这种合作不仅有助于保障教材的科学性，还能真正体现科学与教育的优势互补。在编写理念上，不仅需要突出科学性tb天博官网入口，还要充分考虑青少年的特性、教学的可行性等。科学精神和科学思维能力的培养绝不是生搬硬套的说教，好的情境设计以及科学思维可视化举措才是着力方向。通过对探究实践活动和交流研讨内容的精心设计、对阅读材料的认真选取，科学教材可以润物无声地让学生获得科学精神熏陶、科学思维训练。”
“中学阶段，物理、化学、生物分科开设。但在科学教育领域，我们要强调以跨学科概念整合多学科知识、设计实践活动tb天博官网入口，并且把跨学科概念和实践在教材中系统落实，让学生对自然界和自然科学有整体的认识。”人民教育出版社副总编辑、《中小学科学教育》主编谭永平认为，一本好的科学教材还应渗透科学技术价值观，充分体现“科学技术是第一生产力”的理念。
华东师范大学教育学部教授裴新宁撰文建议，建立从科学探究、技术应用到工程实现一体化的现代实验室体系，完善实验教学的质量监督保障机制：“要重点保障农村地区、偏远地区开展实验教学，促进科学教育资源均衡配置。学校要面向全体学生开放实验室，为学生提供充分的动手实验机会。设立跨学科主题的科学探究项目tb天博官网入口，设置校内系列实验、家庭实验、教室实验角，大力营造科学探究的氛围。”
tb天博官网入口
据介绍，在广西试点城市参加工伤保险并已完成工伤认定、工伤复发确认、工伤康复确认或辅助器具配置确认的异地长期居住、常驻异地工作和异地转诊转院等工伤职工，并满足下列情形之一的，可以申请办理跨省异地就医住院工伤医疗费用、住院工伤康复费用和辅助器具配置费用直接结算：一是在广西外居住(工作)半年(含)及以上，并符合参保地异地就医、康复、辅助器具配置要求的；二是参保地医疗和康复、辅助器具配置协议机构限于医疗技术和设备不能诊治或配置，并符合参保地转诊转院要求的。
tb天博官网入口
在馆藏的中国古代绘画作品中，可以发现中国艺术家的创作形式有所不同：有黑白水墨的单色画技法，也有彩色工笔画技法。中国画的工笔、写意和没骨三种绘画风格是中国传统文化的重要组成部分，清代画家恽寿平采用后者方式创作的系列“花鸟”主题画册藏于我馆。我们还拥有15、16世纪的中国大师，如祝允明和仇英等的书画作品以及其较晚期临摹品。中国书法又被称为“美丽的书写艺术”，馆藏的祝允明草书作品，其特点是线条的表现力、饱满的笔墨与行云流水的笔触形成鲜明对比。我们还拥有很多中国近现代艺术家的作品，著名的如齐白石、徐悲鸿等。
自古以来，中国就形成了一种基于二元论存在观的特殊世界观，认为宇宙的和谐是由阴和阳(大地和天空，雌和雄)组成。反映在艺术中，这种理念体现为龙与“火珠”的形象，以及几何形状的组合，特别是圆形和方形。这些装饰元素可以在中国古代的青铜器和玉石器上看到，其中包括馆藏的玉琮、商代的觚杯，以及战国时期的玉璧等。
中国是瓷器的发源地，直到18世纪在欧洲还被称为“中国秘密”。经过几个世纪的发展，瓷器在明清时期达到顶峰。陶瓷艺术反映了中国古代哲学和美学思想以及道教与佛教禅宗的义理，其基础是对存在规律的理解不是通过逻辑，而是通过直观方式。瓷器艺术品有意设计的曲面轮廓和奇异的釉料自然流动乃至开片，体现了“残缺”“自然”的理念。
东方艺术博物馆至今仍然非常受欢迎，特别是在二十世纪五六十年代非常流行，因为那时候出国旅行，特别是去东方国家并不像现在这样常见。但即使现在，人们可以轻松前往越南、泰国或中国香港旅行，对我们博物馆和藏品的兴趣依然存在。因为在飞往一个国家之前，特别是当你第一次去时，最好先到博物馆了解一下，你将在那里看到什么？或者听一听关于那个国家的历史、文化、艺术的讲座。这也正是我们今天所做的。
我们经常举办东方艺术文化讲座，放映相关电影，举办“青年艺术家”“青年东方学者”等活动。我们非常重视残障人士的观展，这就是为什么我们在展厅中引入可触摸式艺术复制品，以便视力障碍者、儿童或其他人能够通过触摸了解藏品。博物馆还在电子书订阅平台分享有关中国文学的电子书，包括中国古典小说、《论语》，以及中国古代诗词等，在社交平台以音频形式讲述中国童话，在网上音乐平台推出中国音乐等。
2024年中国春节期间，东方艺术博物馆在高尔基文化公园举办了以“东方之龙”为主题的展览，约130件摄影图片的藏品全部来自馆藏。龙在东方神话传说中占重要地位，是象征着威严和力量的神奇生物，而龙在不同国家具有不同的形象和意义，我们展示了中国、日本，以及东南亚、南亚、中亚等20多个国家的龙形象。截至目前，已有超过5万人次观展，向各界民众提供一个机会更多地了解龙在东方民族生活和文化中的重要性，这或许就是博物馆“走出去”的意义。(完)
亚历山大·弗谢沃洛多维奇·谢多夫，历史科学博士，俄罗斯国立东方艺术博物馆馆长，俄罗斯科学院东方研究所首席研究员。他还担任德国考古学会通讯会员、国际博物馆协会俄罗斯国家委员会主席团成员，目前仍担任俄罗斯科学院在也门共和国的俄罗斯综合考察队总负责人、意大利考察团(比萨大学)在阿曼苏丹国的考古研究负责人。谢多夫是160多篇科学论文的作者、共同作者，其中包括7部专著；负责编著有关古代东方、南阿拉伯和中亚历史与考古学的若干专著和科学论文集。
